教育大數據服務

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服務模式

服務內容

通過云平臺提供平臺資源、教學標準資源、教學拓展資源等多種資源助力課程教學,提升教學效果和質量。

專業建設大數據

針對院校整體對某個和多個專業與企業聯合研制課程、校內老師與 校外企業專家聯合教學,聯合培養與社會新興崗位緊密相連、能盡 快適應真實企業崗位的畢業生,數據指標主要圍繞以上的聯合合作 的多方面進行數據展示、對比分析、健康評估。

教學診改大數據

針對某個專業的教師,對其科研論文、獨自的課程研發、與企業聯合 研發實踐課程、實踐案例、實踐任務的成果,教授理論課程、實踐課 程的教學效果,教師個人進修學習的成長路徑,以及更加細化的教師 時間精力投入分配,數據指標主要圍繞以上教師工作活動進行全面的 數據知識,通過采集個人行為數據、與同類型教師數據對比、對教師 工作進行整體效果展現和評估。

學生能力大數據

針對某個專業的學生,匯總采集學生的學習習慣,可衡量勤奮努力程 度等數據,如果其參加了專業聯合培養,則在對其理論課學習效果的 數據記錄基礎上,著重采集其在實踐課程中獲得的能力增長、職業素 養培養效果、未來對口崗位的勝任力,數據指標主要圍繞上述內容進 行采集、通過持續記錄,展示能力變化、與同類型學生的對比等多種 方式,全面展現學生在3-4年的學習生涯中的成長軌跡, 并為就業求 職時做好數據準備,證明個人能力,在競爭中凸顯優勢。

區域教育水平大數據

針對區域教育部門,匯總該地區所有參與專業建設的高校的學校設備 建設、師資力量建設、學生學習、實踐、實習、就業數據,并結合當 地區域經濟特色、企業招聘需求,著重關注高校專業建設是否與地方 經濟特色、崗位需求相匹配,急需的崗位是否有足夠的高校專業教育 支持,足夠的師資進行教導,學生成績很能力是否與崗位要求相匹配 以上數據便于教育部門及時制定該區域的專業共建方向,評估高校建 設水平,指導高校建設方向。

服務特色

基于崗位能力分級模型對學生進 行企業級崗位能力勝任評估,對 學生具有現實的崗位能力診斷和 職業規劃指導意義

基于真實產業實踐要求進行師資 授課評價,對老師轉型企業級雙 師具有現實的教學診斷和授課能 力提升意義

基于校企協同育人的全過程搭建 特色的專業建設指數體系,對院 校進一步的把企業搬進校園,具 有現實的高水平專業建設和深度 產教融合的意義

服務價值

為院校專業建設和人才培養提供數據顯性增效和資源最優配置,全面掌握專業建設情況,通過全國多家學校的數據排名對比,了解本校的優劣勢,通過長期數據的積累,不斷促進本校的改進和提升;

為老師教學設計與教學診改提供具體幫助,全面掌握師資授課效果和學情,通過與全國同類教師的對比和排名了解自身不足和優勢,通過不斷調整工作方法和繼續進修的方式,成為更優秀的教師,;

為學生職業發展與能力提升提供個性指導,全面掌握學情和能力數據,與全班、全校、全國同專業的學生的學習習慣、學習成績、能力增長作對比,利用大數據分析技術找到自己學習和實踐的薄弱環節和優勢,以此為基礎調整自己的精力投入,不斷提升成績,為畢業后就業做好充足的準備。

服務效果

專業建設大數據示意

教學診斷示意

學生能力大數據示意

區域教育水平示意

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